笔者在试教与访谈中发现，不少教师不理解为什么每过十来年就要换新教材。教材是课程实施和促进学生发展的基础性材料，需要随着时代变化而不断迭代，联合国教科文组织亦明确要求教材要不断修订。当今时代，人类各领域知识与能力要求均处于快速发展和迭代之中，大学教材，如医学、法学、信息技术、人工智能专业教材，迭代速度很快，中小学教材迭代周期相对较长。教师应积极面对新版教材，积极抓住教材迭代的契机，及时更新升级自己的学科知识与能力，及教育教学方面的知识与能力。...
??教育多样化也体现在培养过程的多样化。未来需要针对通过破格方式招收进来的学生制定个性化的培养方案，在独立编班、导师制、小班化、课程教学创新等方面进行积极尝试，甚至可以通过“一生一策”定制化培养，为每个学生的充分发展提供宽松的环境，最大程度地激发他们的自主性和创造性。...
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解决中层发展困境是学校发展的当务之急，是激发学校办学活力，促进学校更有效落实国家教育方针政策，深入推进教育改革创新的关键之举。造成中层干部发展困境的因素很多，但最重要的还是对中层岗位在学校管理中的价值认识不够，定位不准。无论是在目前有关中层干部的研究成果中，还是在大部分学校管理者的眼中，中层岗位的存在价值主要是适应学校管理职能分工的需要，是为了更好地执行学校决策，完成规定的任务，也就是说，基本上都是把中层看成一个做事的岗位，而忽略了岗位中的人及其需要。中层作为学校管理结构中的一个承上启下的环节，必须成为培育未来校长和检验未来校长素质的重要阶梯。因此，对于中层干部队伍建设来说，首要的就是重新认识中层岗位的价值，它不仅仅是为了分工、为了做事或者把事情做得更好，更重要的是要把中层岗位看成一个人成长的平台，让中层干部在这个岗位上得到磨炼，包括情感、意志、能力和品格，从而成长为更为出色的管理者，这样才能更好地体现学校中层岗位的管理价值和人的主体性，才能更好地理解这个岗位中人和事的关系，从而解放中层、激励中层、发展中层，让每一个平凡的人做不平凡的事。...
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